تفسير قرآن كريم در كلام امام رضا عليه السلام

مقدمه:

احاديث اهل بيت عليهم السلام شرح و تفسير آيات قرآن كريم است و مي‌توان براي هر جمله آنان مأخذي قرآني يافت.

با مطالعه عيون اخبار الرضا موارد بسياري را مساهده نمودم كه آن حضرت پيرامون آيات قرآن كريم تفسيراتي بيان نموده‌اند. اين موارد بسيار بود كه بنده تعدادي را گزينش نمودم و در اينجا براي خوانندگان گرامي مندرج مي‌كنم.

 بسم الله الرحمن الرحيم

إسماعيل بن مهران قال: قال أبو الحسن الرّضا(ع): َ إِنَّ بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمنِ الرَّحِيمِ أَقْرَبُ إِلَى اسْمِ اللَّهِ الأَعْظَمِ مِنْ سَوَادِ الْعَيْنِ إِلَى بَيَاضِهَا.

امام رضا(ع) فرمودند: بسم الله الرحمن الرحيم به اسم اعظم خدا نزديكتر است از سياهي چشم به سفيدي آن.۱

 خدا نور آسمان‌ها و زمين

العباس بن هلال قال: سألت الرضا(ع) عن قول الله تعالي: «اللَّهُ نُورُ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ» فقال: هاد لأهل السماء وهاد لأهل الأرض.

عباس بن هلال مي‌گويد: درباره تفسير آيه «اللَّهُ نُورُ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ»(سوره نور / 35) از حضرت رضا(ع) پرسيدم آن حضرت فرمودند: خدا هدايت‌گر اهل آسمان و هدايت‌گر اهل زمين است.۲

 لطف خدا

إبراهيم بن أبي محمود قال سَأَلْتُ أَبَا الْحَسَنِ الرِّضَا(ع) عَنْ قَوْلِ اللَّهِ عَزَّ وَ جَلَّ «وَتَرَكَهُمْ فِي ظُلُمَاتٍ لاَّ يُبْصِرُونَ» فَقَالَ: إِنَّ اللَّهَ تَبَارَكَ وَ تَعَالَى لَا يُوصَفُ بِالتَّرْكِ كَمَا يُوصَفُ خَلْقُهُ وَ لَكِنَّهُ مَتَى عَلِمَ أَنَّهُمْ لَا يَرْجِعُونَ عَنِ الْكُفْرِ وَ الضَّلَالِ مَنَعَهُمُ الْمُعَاوَنَةَ وَ اللُّطْفَ وَ خَلَّى بَيْنَهُمْ وَ بَيْنَ اخْتِيَارِهِم

رواي از امام(ع) درباره آيه شريفه «وَتَرَكَهُمْ فِي ظُلُمَاتٍ لاَّ يُبْصِرُونَ»(سوره بقره / 17) پرسيد (كه منظور از اين كه خدا كسي را رها كند چيست؟) حضرت فرمودند:

خداوند متعال مانند خلق خود به وصف «رها كردن» توصيف نمي‌شود امّا وقتي خدا مي‌داند كه آنان از كفر و گمراهي خود باز نمي‌گردند لطف و ياري خود را از آنان مي‌گيرد و آنان را با اختيارشان رها مي‌كند.۳

 امام(ع) شاهد اعمال

عن عبد الله بن أبان الزيات وكان مكينا عند الرضا(ع) قال: قُلْتُ لِلرِّضَا(ع): ادْعُ اللَّهَ لِي وَ لِأَهْلِ بَيْتِي قَالَ أَ وَ لَسْتُ أَفْعَلُ وَ اللَّهِ إِنَّ أَعْمَالَكُمْ لَتُعْرَضُ عَلَيَّ فِي كُلِّ يَوْمٍ وَ لَيْلَةٍ فَاسْتَعْظَمْتُ ذَلِكَ فَقَالَ أَ مَا تَقْرَأُ كِتَابَ اللَّهِ «قُلِ اعْمَلُوا فَسَيَرَى اللَّهُ عَمَلَكُمْ وَ رَسُولُهُ وَ الْمُؤْمِنُونَ».

عبد الله بن ابان زيّات مي‌گويد: به امام رضا(ع) عرض كردم: براي من و خانواده‌ام دعا بفرماييد. حضرت فرمودند: مگر اين كار را نمي‌كنم! به خدا سوگند اعمال شما هر روز و شب بر من عرضه مي‌شود. راوي مي‌گويد: سخن حضرت بر من گران آمد. حضرت فرمودند: آيا قرآن نمي‌خواني كه مي‌فرمايد: «وَقُلِ اعْمَلُواْ فَسَيَرَى اللّهُ عَمَلَكُمْ وَرَسُولُهُ وَالْمُؤْمِنُونَ»(سوره توبه / 105) (بگو عمل كنيد كه بدون شك خدا و رسول او و مؤمون عمل شما را مي‌بينند).۴

توضيح: از بيان حضرت معلوم مي‌شود مراد از مؤمنون در آيه شريف ائمّه(ع) هستند نه هر مؤمني.

 توسّل با نامهاي الهي و معصومين(ع)

عن الرضا(ع) قال: َ إِذَا نَزَلَتْ بِكُمْ شِدَّةٌ فَاسْتَعِينُوا بِنَا عَلَى اللَّهِ وَ هُوَ قَوْلُ اللَّهِ «وَ لِلَّهِ الْأَسْماءُ الْحُسْنى‏ فَادْعُوهُ بِها» قَالَ قَالَ أَبُو عَبْدِ اللَّهِ ع نَحْنُ وَ اللَّهِ الْأَسْمَاءُ الْحُسْنَى الَّذِي لَا يُقْبَلُ مِنْ أَحَدٍ إِلَّا بِمَعْرِفَتِنَا قَالَ فَادْعُوهُ بِها.

امام رضا(ع) فرمودند:

هر گاه مصيبتي به شما رسد از ما كمك بجوييد كه آيه «وَلِلّهِ الأَسْمَاء الْحُسْنَى فَادْعُوهُ بِهَا»(سوره اعراف / 180) (تمام نامهاي نيك از آن خداست پس خدا را با آن نامها بخوانيد) همين را مي‌گويد. سپس حضرت فرمودند: امام صادق(ع) فرمودند: به خدا سوگند ما هستيم اسماي حسناي الهي كه دعاي هيچكس پذيرفته نمي‌شود مگر با شناخت و معرفت ما.۵

 اهل بيت(ع) وارث پيامبر و امين خدا

عبد الله بن جُنْدَب قال: كَتَبْتُ إِلَى أَبِي الْحَسَنِ الرِّضَا(ع) أَسْأَلُهُ عَنْ تَفْسِيرِ قَوْلِهِ تَعَالَى «اللَّهُ نُورُ السَّماواتِ وَ الْأَرْضِ» إِلَى آخِرِ الآيَةِ فَكَتَبَ إِلَيَّ الْجَوَابَ: أَمَّا بَعْدُ فَإِنَّ مُحَمَّداً ص كَانَ أَمِينَ اللَّهِ فِي خَلْقِهِ فَلَمَّا قُبِضَ النَّبِيُّ ص كُنَّا أَهْلَ الْبَيْتِ وَرَثَتَهُ فَنَحْنُ أُمَنَاءُ اللَّهِ فِي أَرْضِهِ عِنْدَنَا عِلْمُ الْمَنَايَا وَ الْبَلَايَا ... وَ إِنَّا لَنَعْرِفُ الرَّجُلَ إِذَا رَأَيْنَاهُ بِحَقِيقَةِ الْإِيمَانِ وَ حَقِيقَةِ النِّفَاق

عبد الله بن جندب مي‌گويد: در نامه‌اي از امام رضا(ع) درباره تفسير آية «فِي بُيُوتٍ أَذِنَ اللَّهُ أَن تُرْفَعَ وَيُذْكَرَ فِيهَا اسْمُهُ»(سوره نور / 36) پرسيدم. حضرت در پاسخ نوشتند: بعد از رحلت رسول خدا(ص) ما اهل بيت، وارثان او هستيم. از اين رو ما امين خدا در روي زمين هستيم، به علم تعبير خواب و نزول بلايا و... آگاهيم ... و ما هر گاه كسي را ببينيم، به حقيقت ايمان يا نفاق او پي مي‌بريم. ما براي كسي كه از ما پيروي كند نور هدايت هستيم و براي كسي كه از هدايت ما بهره گيرد مايه هدايت مي‌باشيم و هر كس از ما نباشد هيچ بهره‌اي از اسلام نبرده است.۶

 اسماعيل صادق الوعد

سليمان الجعفري عن أبي الحسن الرضا(ع) قال: أَ تَدْرِي لِمَ سُمِّيَ إِسْمَاعِيلُ صَادِقَ الْوَعْدِ قُلْتُ لاأَدْرِي قَالَ وَعَدَ رَجُلًا فَجَلَسَ لَهُ حَوْلا يَنْتَظِرُهُ.

امام رضا(ع) به سليمان جعفري فرمودند: آيا مي‌داني چرا اسماعيل(يكي از پيامبران خدا غير از اسماعيل بن ابراهيم(ع)) را صادق الوعد(سوره مريم / 54) ناميدند؟ گفتم: خير نمي‌دانم. حضرت فرمودند: به فردي وعده داد و تا يك سال منتظر او شد.۷

 انتظار فرج

عن محمد بن الفضيل عن الرضا(ع) قال: سَأَلْتُ أَبَا الْحَسَنِ ع عَنْ شَيْ‏ءٍ مِنَ الْفَرَجِ فَقَالَ: أوَ ليْسَ تَعْلَمُ أنَّ انْتظارَ الفَرَجٍ مِنَ الفَرَجِ؟ ثُمَّ قالَ: إنّ الله تبارك و تعالى يقول: « وَارْتَقِبُواْ إِنِّي مَعَكُمْ رَقِيبٌ».

محمد بن فضيل مي‌گويد: درباره چگونگي فرَج از حضرت رضا(ع) پرسيدم. حضرت فرمودند:

آيا نمي‌داني كه انتظار فرَج جزوي از فرَج است. سپس فرمودند: خداي متعال مي‌فرمايد: « وَارْتَقِبُواْ إِنِّي مَعَكُمْ رَقِيبٌ»(سوره هود / 93) (منتظر باشيد كه من هم با شما منتظرم).۸

 گناهان كبيره

عن أبي الحسن الرضا(ع) أَنَّهُ ذَكَرَ فِي قَوْلِ اللَّهِ تَعَالَى: « إِن تَجْتَنِبُواْ كَبَآئِرَ مَا تُنْهَوْنَ عَنْهُ» عِبَادَةَ الْأَوْثَانِ وَ شُرْبَ الْخَمْرِ وَ قَتْلَ النَّفْسِ وَ عُقُوقَ الْوَالِدَيْنِ وَ قَذْفَ الْمُحْصَنَاتِ وَ الْفِرَارَ مِنَ الزَّحْفِ وَ أَكْلَ مَالِ الْيَتِيمِ

امام رضا(ع) در ذيل آيةشريفه « إِن تَجْتَنِبُواْ كَبَآئِرَ مَا تُنْهَوْنَ عَنْهُ...»(اگر از گناهان بزرگى كه از آنها نهى مى‏شويد دورى گزينيد ما گناهان كوچك شما را از شما مى‏زداييم و شما را به جايگاهى گرامى درمى‏آوريم)(سوره نساء 31) عنه فرمودند:

گناه كبيره عبارت است از: پرستيدن بت‌ها، نوشيدن شراب، كشتن انسان بي‌گناه، ظلم به پدر و مادر، نسبت ناروا به افراد پاكدامن، فرار از جبهه و خوردن مال يتيم.۹

تذكّر: اين موارد در سخن آن حضرت(ع) به عنوان نمونه آمده و منظور ايشان انحصار گناهان كبيره در اين موارد نيست.

 گذشت زيبا

قال الرضا(ع) فِي قَوْلِ اللَّهِ عَزَّ وَ جَلَّ فَاصْفَحِ الصَّفْحَ الْجَمِيلَ قَالَ: الْعَفْوُ مِنْ غَيْرِ عِتَابٍ.

امام رضا(ع) در ذيل آية شريفه «فَاصْفَحِ الصَّفْحَ الْجَمِيلَ» (با زيبايي گذشت كن) (سوره حِجْر / 85)  فرمودند:

منظور بخشيدن بدون سرزنش است.۱۰

 انسان كور در دنيا و آخرت

محمد بن الفضيل قَالَ سَأَلْتُ أَبَا الْحَسَنِ(ع) عَنْ قَوْلِ اللَّهِ عَزَّ وَ جَلَّ «وَمَن كَانَ فِي هَـذِهِ أَعْمَى فَهُوَ فِي الآخِرَةِ أَعْمَى وَأَضَلُّ سَبِيلاً» فَقَالَ: نَزَلَتْ فِيمَنْ سَوَّفَ الْحَجَّ حَجَّةَ الْإِسْلَامِ وَ عِنْدَهُ مَا يَحُجُّ بِهِ فَقَالَ الْعَامَ أَحُجُّ الْعَامَ أَحُجُّ حَتَّى يَمُوتَ قَبْلَ أَنْ يَحُجَّ.

محمد بن فُضيل مي‌گويد: از امام رضا(ع) درباره آية «وَمَن كَانَ فِي هَـذِهِ أَعْمَى فَهُوَ فِي الآخِرَةِ أَعْمَى وَأَضَلُّ سَبِيلاً»(هر كس در اين دنيا كور باشد او در آخرت نيز كور و گمراه‌تر است)(إسراء 72) پرسيدم. حضرت فرمودند: منظور كسي است كه حج واجب خود را به تأخير مي‌اندازد و مي‌گويد: امسال به حج مي‌روم، امسال به حج مي‌روم تا بالاخره مرگ به سراغش مي‌آيد (در حالي كه حج نرفته است).۱۱

توضيح: اين موردي كه حضرت ذكر كرده‌اند يكي از موارد مورد نظر آيه است و آيه مختص به آن نيست.

 مقدار خرج براي خانواده

عَنْ مُحَمَّدِ بْنِ عَمْرِو بْنِ سَعِيدٍ عَنْ بَعْضِ أَصْحَابِهِ قَالَ سَمِعْتُ الْعَبَّاسِيَّ وَ هُوَ يَقُولُ اسْتَأْذَنْتُ الرِّضَا(ع) فِي النَّفَقَةِ عَلَى الْعِيَالِ فَقَالَ: بَيْنَ الْمَكْرُوهَيْنِ قَالَ: فَقُلْتُ جُعِلْتُ فِدَاكَ لا وَ اللَّهِ مَا أَعْرِفُ الْمَكْرُوهَيْنِ قَالَ فَقَالَ لِي: يَرْحَمُكَ اللَّهُ أَ مَا تَعْرِفُ أَنَّ اللَّهَ عَزَّ وَ جَلَّ كَرِهَ الْإِسْرَافَ وَ كَرِهَ الْإِقْتَارَ فَقَالَ «وَالَّذِينَ إِذَا أَنفَقُوا لَمْ يُسْرِفُوا وَلَمْ يَقْتُرُوا وَكَانَ بَيْنَ ذَلِكَ قَوَاماً».

راوي مي‌گويد از امام رضا(ع) درباره (مقدار) انفاق و خرج براي خانواده پرسيدم. حضرت فرمودند: بين دو مكروه. عرض كردم: فدايت شوم: منظور از دو مكروه را نمي‌فهمم؟ فرمودند: خدا تو را رحمت نمايد. آيا نمي‌داني كه خداي متعال اسراف و إقتار(خودداري از خرج كردن) را ناخوشايند داشته و فرموده است: «وَالَّذِينَ إِذَا أَنفَقُوا لَمْ يُسْرِفُوا وَلَمْ يَقْتُرُوا وَكَانَ بَيْنَ ذَلِكَ قَوَاماً» (بندگان خدا كساني هستند كه... وقتي انفاق نمايند نه اسراف كنند و نه بخل نموده و تنگ گيرند و انفاقشان ميان اين دو روش، حدّ وسط و عادلانه است) (سوره فرقان / 67).۱۲

 بين الطلوعين و تقسيم روزي

قَالَ الرِّضَا(ع) فِي قَوْلِ اللَّهِ عَزَّ وَ جَلَّ «فَالْمُقَسِّمَاتِ أَمْراً» قَالَ: الْمَلَائِكَةُ تُقَسِّمُ أَرْزَاقَ بَنِي آدَمَ مَا بَيْنَ طُلُوعِ الْفَجْرِ إِلَى طُلُوعِ الشَّمْسِ فَمَنْ يَنَامُ فِيمَا بَيْنَهُمَا يَنَامُ عَنْ رِزْقِهِ.

امام رضا(ع) در ذيل آية «فَالْمُقَسِّمَاتِ أَمْراً»(و سوگند به فرشتگانى كه كارها را تقسيم مى‏كنند)(ذاريات / 4) فرمودند: ملائكه روزي‌فرزندان آدم را بين طلوع فجر تا طلوع خورشيد(بين الطلوعين) تقسيم مي‌كنند و لذا هر كس بين آن دو وقت بخوابد از روزي خود محروم شده است.۱۳

توضيح: روزي، تنها روزي مادي نيست بلكه شامل روزي‌هاي معنوي نظير تقوي، دانش، آرامش و... نيز مي‌شود. ضمن اين كه عبادت در بين الطلوعين بر اساس روايات، زمينه روزي‌هاي مادي را نيز بهتر و بيشتر فراهم مي‌كند. نيز روزي واقعي آن است كه انسان را در مسير سعادت ياري رساند.

 درجات توكّل بر خدا

ِ وَ سَأَلَهُ رَجُلٌ عَنْ قَوْلِ اللَّهِ «وَمَن يَتَوَكَّلْ عَلَى اللَّهِ فَهُوَ حَسْبُهُ » فَقَالَ(ع): لِلتَّوَكُّلِ دَرَجَاتٌ مِنْهَا أَنْ تَثِقَ بِهِ فِي أَمْرِكَ كُلِّهِ فِيمَا فَعَلَ بِكَ فَمَا فَعَلَ بِكَ كُنْتَ رَاضِياً وَ تَعْلَمَ أَنَّهُ لَمْ يَأْلُكَ خَيْراً وَ نَظَراً وَ تَعْلَمَ أَنَّ الْحُكْمَ فِي ذَلِكَ لَهُ فَتَتَوَكَّلَ عَلَيْهِ بِتَفْوِيضِ ذَلِكَ إِلَيْهِ وَ مِنْ ذَلِكَ الْإِيمَانُ بِغُيُوبِ اللَّهِ الَّتِي لَمْ يُحِطْ عِلْمُكَ بِهَا فَوَكَلْتَ عِلْمَهَا إِلَيْهِ وَ إِلَى أُمَنَائِهِ عَلَيْهَا وَ وَثِقْتَ بِهِ فِيهَا وَ فِي غَيْرِهَا.

كسي از آن حضرت از تفسير آية ومن «وَمَن يَتَوَكَّلْ عَلَى اللَّهِ فَهُوَ حَسْبُهُ»(هر كس بر خدا توكل كند خدا او براي او كافي است)(سوره طلاق / 3) سؤال نمود. آن حضرت فرمودند:

توكّل درجاتي دارد: يك درجه آن است كه در تمام امور كه براي تو پيش آورده به او اعتماد كني و آنچه با تو انجام داده از او راضي باشي و بداني كه از هيچ خير و توجّهي درباره تو دريغ ننموده است و بداني كه تمام امور در اين زمينه به دست اوست لذا با واگذاري اين امور به او بر او توكّل مي‌كني.

درجه ديگر آن است كه به غيب‌هاي الهي كه علم تو به آنها احاطه ندارد ايمان داشته باشي و علم آن را به او و امينان او واگذاري و درباره آنها و غير آنها به او اعتماد داشته باشي.۱۴

 اطعام و بهشت

مُعَمَّرِ بْنِ خَلَّادٍ قَالَ كَانَ أَبُو الْحَسَنِ الرِّضَا(ع) إِذَا أَكَلَ أُتِيَ بِصَحْفَةٍ فَتُوضَعُ قُرْبَ مَائِدَتِهِ فَيَعْمِدُ إِلَى أَطْيَبِ الطَّعَامِ مِمَّا يُؤْتَى بِهِ فَيَأْخُذُ مِنْ كُلِّ شَيْ‏ءٍ شَيْئاً فَيُوضَعُ فِي تِلْكَ الصَّحْفَةِ ثُمَّ يَأْمُرُ بِهَا لِلْمَسَاكِينِ ثُمَّ يَتْلُو هَذِهِ الْآيَةَ «فَلَا اقْتَحَمَ الْعَقَبَةَ» ثُمَّ يَقُولُ: عَلِمَ اللَّهُ عَزَّ وَ جَلَّ أَنْ لَيْسَ كُلُّ إِنْسَانٍ يَقْدِرُ عَلَى عِتْقِ رَقَبَةٍ فَجَعَلَ لَهُمُ السَّبِيلَ إِلَى الْجَنَّةِ بِإِطْعَامِ الطَّعَامِ.

معمّر بن خلاد مي‌گويد: وقتي براي امام رضا(ع) غذا مي‌آوردند طبقي را نزد حضرت آورده و نزديك سفره قرار مي‌دادند. آن حضرت از بهترين قسمتهاي غذا انتخاب نموده و در آن طبق قرار مي‌دادند و مي‌گفتند براي نيازمندان ببريد و اين آيه را مي‌خواندند: «فَلَا اقْتَحَمَ الْعَقَبَةَ»(ولى او از آن گردنه مهمّ نگذشت‏)(سوره بلد /11) سپس مي‌فرمودند: خداي عزّ و جلّ مي‌داند كه هر انساني نمي‌تواند برده آزاد كند و لذا با اطعام غذا به ديگران براي آنان راهي به سوي بهشت قرار داد.۱۵

معمولا هر نرم افزاري مشتمل بر ميانبرهايي متعدد براي آسان‌سازي و تسريع در استفاده از نرم افزار مي‌باشد. گاهي به اين ميانبرها  كليدهاي داغ  گفته مي‌شود. نرم افزار ورد هم به طور پيش فرض ميانبرهايي دارد. ليست اين ميانبرها را مي‌توانيد از مسيري كه در پايين مشاهده مي‌كنيد استخراج كنيد:

نر افزار ورد را اجرا كنيد:

1. On the Tools menu, point to Macro, and then click Macros.
2. In the Macros in box, click Word commands.
3. In the Macro name box, click ListCommands.
4. Click Run.
5. In the List Commands dialog box, click Current menu and keyboard settings.
6. Click OK.
7. On the File menu, click Print

 مروري بر وصيّتنامه حضرت امام خميني قدس سرّه

چند سال پيش طي يك دوره آموزشي مروري بر وصيتنامه آن عزيز داشتم و مناسب آن محفل متن بخشي از وصيتنامه را در قالب پرسش و پاسخ درآوردم كه در اينجا تقديم خواننده گرامي مي‌شود. اميدوارم مابقي آن نيز ان شاء الله انجام گيرد.

1- حديث ثقلين را ذكر كرده و اهميّت آن را بيان كنيد.
رسول خدا(ص) فرمود:
«إنى تاركٌ فيكم الثَّقَلينِ كتابَ الله و عترتي اهلَ بيتي فَإنّهما لَنْ يَفتَرِقا حتّي يَرِدا عَلَيَّ الحوضَ»
حديث ثقلين، متواتر بين جميع مسلمين است و بارها در مواضع مختلفي از كُتُب شيعه و اهل سنّت نقل شده است. اين حديث شريف، حجّت قاطع است بر جميع بشر بويژه مسلمانان مذاهب مختلف و بايد همة مسلمانان كه حجّت بر آنان تمام است جوابگوي آن باشند و اگر عذري بر جاهلان بي‌خبر باشد بر علماي مذاهب نيست.

2- پس از رحلت پيامبر اكرم(ص) سرنوشت قرآن چگونه بود؟
قرآن را از صحنه خارج كرده و آن را وسيله‌اي براي حكومت‌هاي ضدّقرآني نمودند و تنها نقش آن، در گورستان‌ها و مجالس مردگان بود.

3- افتخارات ملّت مسلمان از ديدگاه امام راحل چيست؟ چند مورد نام ببريد.
1- ما مفتخريم كه پيرو مذهبي هستيم كه مي‌خواهد حقايق قرآني را كه ماية وحدت مسلمين و نجات بشر است از گورستانها نجات دهد.
2- ما مفتخريم كه ائمّة معصومين عليهم السلام از علي بن ابيطالب عليه السلام تا حضرت مهدي صاحب الزمان(عج) ائمّة ما هستند.
3- ما مفتخريم كه مذهب ما جعفري است.
4- ما مفتخريم كه بانوان و زنانِ پير و جوان و خرد و كلان در صحنه هاي فرهنگي و اقتصادي و نظامي، حاضر و همدوش مردان يا بهتر از آنان در راه تعالي اسلام و مقاصد قرآن كريم فعاليت دارند.

4- توصيه‌هاي امام راحل به ملت‌هاي مسلمان چيست؟ چند مورد نام ببريد.
1- به راه مستقيم الهي كه نه به شرق ملحد و نه به غرب ستمگر وابسته است، پايبند باشيد.
2- لحظه اي از شكر نعمت اسلام، غفلت نكنيد.
3- دست‌هاي ناپاك عُمّال داخلي و خارجيِ ابرقدرتها در نيّت پاك و ارادة آهنين شما رخنه نكند.
5- از ائمّة اطهار و فرهنگ سياسي، اجتماعي، اقتصادي و نظاميِ اين بزرگ‌راهنمايان عالم بشريّت به طور شايسته و با جان و دل و جان‌فشاني و نثار عزيزان، پيروي كنيد.
6- از فقه سنّتي كه بيانگر مكتبِ رسالت و امامت است و ضامن رشد و عظمت ملّت‌ها است، ذرّه‌اي منحرف نشويد.
7- از نماز جمعه و جماعت غفلت نكنيد.
8- از برگزاري مراسم عزاداري ائمّه بويژه سرور و سالار شهيدان حضرت ابي عبد الله الحسين عليه السلام هيچگاه غفلت نكنيد.
9- در نوحه‌ها و اشعار مرثيه‌ و اشعارِ ثناي ائمّه عليهم السلام، به طور كوبنده، فجايع و ستمگري‌هاي ستمگران در هر عصر و زمان ياد شود و در عصر حاضر ستمگري‌هاي امريكا و وابستگان به او از جمله آل سعود كه خائنين به حرم بزرگ الهي هستند، به طور كوبنده يادآوري و لعن و نفرين شود.

5- چرا انقلاب اسلامي، هدية الهي و تحفة غيبي است؟
زيرا اگر دست تواناي خداوند در كار نبود، امكان نداشت يك جمعيّت سي و شش ميليوني با آن تبليغات ضدّ اسلامي و ضدّ روحاني در اين صد سال اخير و با آن تفرقه‌افكني‌هاي بي‌حساب قلم‌داران و زبان‌مردان در مطبوعات و سخنراني‌ها و مجالس و محافل ضدّ‌اسلامي و ضدّ ملّي و آن همه مراكز عيّاشي و فحشا و قمار و مسكرات و موادّ مخدّره كه همه و همه براي كشيدن نسل جوان فعّال - كه بايد در راه پيشرفت و تعالي و ترقّي ميهن عزيز خود فعاليّت نمايند - به فساد و بي تفاوتي در پيشامدهاي خائنانه بود، امكان نداشت اين ملّت پيروز شود. از اين رو اين انقلاب يك تحفة الهي و هدية غيبي بوده كه از جانب خداوند منّان بر اين ملّت مظلومِ غارت‌زده عنايت شده‌ است.

6- چرا حفظ اسلام در رأس همة واجبات است؟
زيرا اسلام ، پديده‌اي الهي است كه - بر خلاف مكتب‌هاي غير توحيدي - در تمام شؤون فردي و اجتماعي، مادّي و معنوي، فرهنگي و سياسي و نظامي و اقتصادي دخالت دارد و سعادت پيروان خود را در دنيا و آخرت به بالاترين وجه، تأمين مي‌كند و قدرت آن را دارد كه قلم سرخ بر ستمگري‌ها، چپاول‌گري‌ها و فساد‌ها و تجاوزها بكشد و انسان‌ها را به كمال مطلوب خود برساند.

7- عوامل بقاي اسلام و انقلاب اسلامي چيست؟ نام ببريد.
1- انگيزة الهي در كارها.
2- وحدت كلمة ملّت.

8- موانع، خطرها و توطئه‌هايي كه اسلام و انقلاب اسلامي را تهديد مي‌كند نام ببريد.
1- ارتجاعي‌دانستن اسلام:
دشمنان سعي مي‌كنند اسلام و احكام اسلامي را ارتجاعي يعني مخالف با نوآوري و مظاهر تمدّن معرفي كنند. در حالي كه اگر مراد از مظاهر تمدّن و نوآوردها، اختراعات، ابتكارات و صنعت‌هاي پيشرفته است، هيچگاه اسلام و هيچ مذهب توحيدي با آن مخالفت نمي‌كند بلكه علم و صنعت، مورد تأكيد اسلام و قرآن مجيد است و اگر منظور از آن مظاهر، آزادي در تمام منكرات و فحشا است، تمام اديان آسماني و دانشمندان و عقلا با آن مخالف مي‌باشند.
2- جدايي دين از سياست:
گروهي سعي مي‌كنند اسلام و سياست را از هم جدا كنند در حالي كه قرآن كريم و سنّت رسول خدا’ آن قدر كه در حكومت و سياست، احكام دارند در ساير چيزها ندارند بلكه بسياري از احكام عبادي اسلام، عبادي سياسي است.
3- تضعيف جمهوري اسلامي:
برخي‌ها توطئه مي‌كتتد كه جمهوري اسلامي براي مردم كاري انجام نداده است و اين رژيم از رژيم طاغوتِ گذشته بدتر و مستكبرتر است. در حالي كه اگر مقايسه‌اي بين اين انقلاب با انقلاب‌ها و حكومت‌هاي گذشته انجام دهيم مي‌بينيم افرادي مانند رضاخان و محمد رضا چه گرفتاري‌ها، محروميّت‌ها، چپاولگري‌ها و فسادهايي در اين كشور به بار آوردند ولي انقلاب اسلامي آمد و با آن همه مشكلاتي كه در آغاز راه داشت و مخالفت‌ها و كارشكني‌هاي آنان و ايجاد جنگ تحميلي و حصر اقتصادي، بسياري از اين مشكلات را حل نمود. بهتر است قبل از آشنايي به مسائل به اشكال تراشي و انتقاد كوبنده و فحّاشي برنخيزيد.
4- انزواي روحانيّت و جدايي بين روحانيون و دانشگاهيان:
از نقشه‌هاي شيطاني قدرتهاي بزرگ استعمار و استثمارگر كه سال‌هاي طولاني در دست اجراست و در كشور ايران از زمان رضاخان اوج گرفت و با روش‌هاي مختلف دنياله‌گيري شد، به انزوا كشاندن روحانيت از راه سركوبي، خلع لباس، حبس و تبعيد و ... و ايجاد عداوت بين دانشگاهيان و روحانيان بود. از يك سو براي دبستان‌ها تا دانشگاه‌ها از رؤسا، معلّم‌ها و دبيرهاي غرب‌زده يا شرق‌زده استفاده مي‌كردند و از سوي ديگر با تبليغاتِ سوء، روحانيّون و مبلّغان و متديّنان را از دانشگاه‌ها ترسانيده و به بي‌ديني و بي‌بند و باري متّهم مي‌نمودند.
توصيه حضرت امام راحل اين است كه نسل حاضر و آينده غفلت نكنند و دانشگاهيان و جوانان برومند عزيز هر چه بيشتر با روحانيان و طلاب علوم اسلامي پيوند دوستي و تفاهم را محكم‌تر و استوارتر سازند و هر دو قشر، از نقشه‌ها و توطئه‌هاي دشمن غدّار غافل نباشند.

چگونه اين گونه فايل‌ها رو ميشه به متن فارسي مناسب با ورد تبديل كرد؟؟؟

پاسخ اجمالي: از نرم افزار Readiris Pro 11 Me فراموش نكنيد.

تفصيلش بعدا

  pdfهاي محافظت‌ شده از كپي متن و ره حل آن 

متن بعضي pdfها رو نميشه كپي كرد يعني ويژگي كپي متن رو در هنگام ساختن فايل pdf، غير فعال كردند. حال آيا ميشه اين ويژگي رو فعال كرد؟؟
يك كلك داره! خودم پيداش كردم!!؟؟

اونم اينه كه برنامه PDF Split-Merge v2.0 رو نصب كنيد.

اين برنامه فايل‌هاي pdf رو هم Split مي‌كنه يعني يك فايل رو به چند فايل جدا تبديل مي‌كنه مي‌تونيد مشخص كنيد از صفحه چند تا صفحه چند و هم Merge مي‌كنه يعني چند فيل pdf رو به هم متصل مي‌كنه و يك فايل به شكا تحويل مي‌ده.

نكته مهم اينه كه وقتي فايل رو با اين برنامه Split يا Merge كنيد ديگه اون خاصيت كپي‌نشدن متن از بين ميره.

اگه شما هم اينجور نكاتي پيدا كرديد با ما در ميان بگذاريد. پيشاپيش ممنون

 گستره سن ازدواج از ديدگاه اسلام

معمولا براي تعيين سن ازدواج ناخودآگاه مؤلفه‌هايي در نظر گرفته مي شود كه زاييده ديدگاه عرفي يا روانشناختي يا اقتصادي يا حقوقي و... است. بر اساس اين مؤلفه‌ها گاه سن ازدواج براي دختران بين 15 تا 20 سالگي و براي پسرها بين 20 تا 25 سالگي در نظر گرفته مي شود.
اما از ديدگاه اسلام هر گاه انسان بر اثر نداشتن همسر به گناه بيفتند بايد ازدواج كند البته ممكن است شرايط ازدواج برايش فراهم نباشد ولي اين جنبه ثانوي دارد در نگاه اول همان ملاك بيان شده حاكم خواهد بود.
بر اين اساس ناسازگاري آشكار بين ديدگاه اول با ديدگاه اسلام وجود دارد. منشأ اين اختلاف كجاست و نتيجه نهايي چيست؟
پاسخ اين است كه: اگر ازدواج، پديده‌شناسي شود و ابعاد آن خوب كاويده شود مي‌توان به نتيجه‌اي درست رسيد. ازدواج پديده‌اي چند لايه و مشتمل بر زواياي بسياري است. هر ديدگاهي كه پيرامون ازدواج ارائه مي‌شود لزوما مبتني بر ديدگاهي خاص در ابعاد و زواياي آن مي‌باشد.
ابعاد ازدواج:
ازدواج ابعاد  اقتصادي،  اجتماعي ،  روانشناختي ،  اقتصادي ،  جنسي،  فرهنگي ،  معنوي ،  جسماني،  عاطفي،  اخلاقي، سياسي و... دارد. تمام اين ابعاد در ارائه نظر پيرامون مسائل ازدواج و از جمله سن ازدواج نقش دارند. لذا ديدگاه كامل آن ديدگاهي است كه به تمام اين جهات نظر مي‌كند.
نكته قابل توجه اين كه اين ابعاد از نظمي اولويتي برخوردارند يعني برخي بر برخي تقدم دارند ضمن اين كه برخي مي‌توانند برخي ديگر را پوشش دهند. گاه ازدواج به خاطر برخي جهات صورت مي‌گيرد و برخي ديگر را در بر ندارد؛ لذا لزوما نمي‌توان هر ازدواجي را به لحاظ مسائلي چون لذت دانست و كه اين نگاه بسي كوته‌بيني است.(ازدواج‌هاي متعدد پيامبر و ائمه ع را نمي‌توان صرفا از اين مقوله دانست چنانكه برخي افراد نادان چنين مي‌پندارند).
معمولا آن ديدگاهي كه سن ازدواج را بر اساس فهم و درك زوجين تنظيم مي‌كند حيثيت اقتصادي و فرهنگي و حقوقي يا ... ازدواج را لحاظ مي‌كند و...
وانگهي از ديدگاه اسلام ازدواج صرفا جذب منافع نيست بلكه دفع ضرر را هم بايد لحاظ نمود. از اين رو ممكن است جواني از نظر فهم مديريتي به درجه‌اي نرسد كه بتواند زندگي را اداره كند و نيز از نظر اقتصادي حتي توان تشكيل خانواده را نداشته باشد اما غرايز او سركشيده و ايمان او را به خطر مي‌اندازد و بلكه براي جامعه مشكلاتي را مي‌آفريند و برخي امنيت‌ها را سلب مي‌كند. در چنين موضعي نمي‌توان به صرف انديشه عرفي يا اقتصادي و... اكتفا نمود و از فراهم‌سازي بستر ازدواج براي او كوتاهي كرد. مسأله عفت عمومي، امنيت اخلاقي، بهداشت رواني و... را بايد در نظر داشت. در روايات يا آيات قرآن براي ازدواج، سني مشخص نشده بلكه در هر سني و براي هر هدف مشروعي مي‌توان ازدواج نمود.
بله ممكن است ازدواج در سن كم براي خود زوجين يا براي جامعه مشكل‌آفرين باشد.
پاسخ اين است كه اينجا جامعه مسئول خواهد بود. وقتي ما ديدگاه اسلام را بررسي مي‌كنيم بايد تمام ابعاد آن را در نظر داشته باشيم. اسلام جهت امنيت اخلاقي و بهداشت جنسي را هم اهميت مي‌هد. در زمان پيامبر مردم به سراغ آن حضرت مي‌رفتند و نياز خودشا را به همسر بيان مي‌كردند  و آن حضرت مشكلشان را برطرف مي‌نمود.
ضمن اين كه ازدواج موقت راهي بهينه براي رفع مشكل است.
ازدواج و تشكيل خانواده امروزه مراسمي سمبليك و نمادين تلقي شده و كوته‌فكرانه گستره قابليت آن ناديده انگاشته شده است. از اين رو در نگاه عرف پيوندي قابل قبول دانسته مي‌شود كه با خواستگاري تشكيلاتي، برگزاري جشن و... برگزار شود.
افسوس از اين ناداني و نابخردي
قرآن كريم فرمود: لاَ تُلْقُواْ بِأَيْدِيكُمْ إِلَى التَّهْلُكَة(سوره بقره / 195) خودتان را با دستان خود به هلاكت نيفكنيد.

کتاب 408 صفحه ای آموزش اکسل به زبان فارسی

از آدرس زير دانلود كنيد

http://www.4shared.com/file/45824505/e8d8d316/excel___wwwicivilir__.html

 آموزش Word

 به راحتي فهرست مطالب و ايندكس ايجاد كنيد

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

شيوه استاندارد ايجاد فهرست موضوعات (فهرست مطالب) در ورد

شيوه استاندارد ايجاد ايندكس (فهرست اصطلاحات، امكنه و...) در ورد

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

 فايل زير را دانلود كنيد

http://www.saamz.persiangig.com/document/Word-2003.rar

 به مناسبت روز معلّم

 درباره جمله معروف من علمني حرفا فقد صيرني عبدا

متأسفانه گاه برخي جملات از سر كوتاهي و صرفا استناد به شهرت و شيوع، چنان رواج مي‌يابد كه حتي محققين را اقناع مي‌كند و ممكن است با تكيه بر اين رواج و گسترگي به خاستگاه آن ننگرند. از جملات معروفي كه اين سرنوشت را يافته جمله «مَنْ علّمني حَرفاً فقَدَ صيّرَني عبْدا» است كه به عنوان حديث، آن را به مولاي متقيان (ع) نسبت مي‌دهند.

با مراجعه به منابع حديثي(نرم افزار جامع الاحاديث، مكتبة اهل البيت ع و...) معلوم شد چنين جمله‌اي هرگز نقل نشده است. بله حديثي از پيامبر اكرم(ص) بدون سند(مُرْسَل) در كتاب عوالي اللئالي نوشته ابن ابي الجمهور أحسائي(متوفّاي اوايل قرن دهم هجري) بدين صورت نقل شده:

مَنْ تَعَلَّمْتَ مِنْهُ حَرْفاً صِرْتَ لَهُ عَبْدا (هر كس من از او حرفي بياموزم بنده او شده‌ام)

منابع ديگر مانند بحار(74 / 166) و منية المريد(235) نيز از او گرفته‌اند. ضمن اين كه در بحار (11 / 256) سخني از رازي مروي آورده و رازي در اثناي سخن خود مي‌گويد: «يقال في المثل أنا عبد من تعلمت منه حرفا»(در مثَل گفته مي‌شود: «من بنده كسي هستم كه از او حرفي آموخته‌ام»)

بنابراين جمله مزبور كه رايج شده در هيچ منبعي نيامده و آنچه آمده نيز حديثي مرسل و مشابه جمله مشهور است و نيز از پيامبر خدا(ص) نقل شده است.

اما:

اگر بخواهيم محتوايي را كه اين حديث داراست در ساير احاديث بازيابيم مي‌توانيم به حديثي منقول از امام جواد عليه السلام استناد كنيم كه فرمود:

مَنْ أَصْغَى إِلَى نَاطِقٍ فَقَدْ عَبَدَهُ فَإِنْ كَانَ النَّاطِقُ عَنِ اللَّهِ فَقَدْ عَبَدَ اللَّهَ وَ إِنْ كَانَ النَّاطِقُ يَنْطِقُ عَنْ لِسَانِ إِبْلِيسَ فَقَدْ عَبَدَ إِبْلِيس‏ (بحار 2 / 94)

هر كه به (سخنان) گوينده‏اى گوش دهد او را عبادت و بندگى نموده، پس اگر گوينده از جانب خدا باشد خدا را عبادت و بندگى نموده، و اگر گوينده (سخنانش را) از زبان ابليس گويد إبليس را عبادت و بندگى كرده.

در هر صورت فقر مراجعه به احاديث در جامعه ما بسيار ملموس و مشهود است و كاش روزي برسد كه آگاهان و مردم، فهيمانه به احاديث نوراني معصومين روي آورند و انديشگرانه، زلال مفاهيم نوراني اين تراث گرانسنگ و عظيم را بچشند و بچشانند.

پيشنهاد من به آنان كه در پي بيداري و تحوّل فرهنگي‌اند آن است كه بسان تشكيل محافل دعا و قرآن، نشست‌هايي انس‌آميز با محوريت حديث و حديث‌خواني برپادارند كه در زمان ما راه نجات ما با قرآن خواندنِ تنها با روش كنوني، حل نمي‌شود بلكه بايد قرآن و عترت در كنار يكديگر باشند. در جلسات حديث‌خواني حديث و ترجمه با هم خوانده شود تا آگاهي و دانش ناب عالمان واقعي، در جامعه تزريق شود و كام‌هاي تشنه و دلهاي خسته را سيراب و شاداب سازد.

 

امام باقر(ع) فرمودند:

«إِنَّ حَدِيثَنَا يُحْيِي الْقُلُوب‏»

(همانا سخن ما دل‌ها را زنده مي‌گرداند).

پاسخ به پرسش دوست گراميم آقاي اميد معصومي

پرسش:

پاسخ:

چند نكته در اينحا قابل توجه است:

1- علم به تمام معنا و تمام انواع آن از خداست و خداست كه به بندگاه خود استعداد دانستن و خود علم را مي‌دهد. «وَاللّهُ يَعْلَمُ وَأَنتُمْ لاَ تَعْلَمُونَ» (بقره 216 و 232، آل عمران 66، نحل 74، نور 19) مشابه اين آيه نيز در قرآن كريم، بسيار است.

2- راه فراگيري علوم منحصر به تجربه نيست بلكه مي‌توان از راه الهام الهي به علوم آگاه شد ضمن اين كه برخي علوم را از راه تجربه اصلا نمي‌توان آموخت و فرگرفت. قرآن كريم مي‌فرمايد خداوند به حضرت داود و سليمان علم منطق الطير آموخت «وَوَرِثَ سُلَيْمَانُ دَاوُودَ وَقَالَ يَا أَيُّهَا النَّاسُ عُلِّمْنَا مَنطِقَ الطَّيْرِ وَأُوتِينَا مِن كُلِّ شَيْءٍ إِنَّ هَذَا لَهُوَ الْفَضْلُ الْمُبِينُ» نمل16

درباره حضرت خضر در سوره كهف كه با موسي سير و سفر كردند مي‌فرمايد: «فَوَجَدَا عَبْداً مِّنْ عِبَادِنَا آتَيْنَاهُ رَحْمَةً مِنْ عِندِنَا وَعَلَّمْنَاهُ مِن لَّدُنَّا عِلْماً» ((در آنـجـا بـنـده اى از بـنـدگـان مـا را يـافـتـنـد كـه او را مشمول رحمت خود ساخته و از سوى خود علم فراوانى به او تعليم داده بوديم) كهف65

و موارد ديگر

اين نوع علم كه از راه تجربه نيست مي‌شود علم لدني. توضيح اين كه: در زبان عربي كلمات لدن، لدي و عند همه به معناي «نزد» هستند. من در بعضي نوشته‌هايم فرق اينها را بازگو كرده‌ام كه فعلا مجال بيان اونها در اينجا نيست فقط به همين نكته اشاره مي‌كنم كه يك خصوصيتي در كلمه لدن مورد نظر است كه در دو كلمه ديگر صريحا مورد نظر نيست و آن اين كه لدن وقتي به كار مي‌رود كه بين انسان و شيئي كه نزد اوست هيچ فاصله و واسطه‌اي نباشد. علم لدني هم علم است كه بدن هيچ واسطه‌اي خدا به بنده خودش مي‌دهد(بنده، آن را از سرچشمه مي‌گيرد كه زلال و بدون نقض و غلط هم هست). نمي‌گويم اون علم با علوم ديگر فرق ماهوي دارد خير بلكه مثلا همين آگاهي‌هاي ما البته اونهايي كه درست و صحيح است همينها رو خدا به امام مي‌دهد بدون تجربه و بدون تعلّم از معلم. ما به احكام شرعي به رياضيات، فيزيك و مانند اينها از طريق واسطه‌ها آگاهي پيدا مي‌كنيم اما خدا همينها البته صحيح اينها و بدون نقصشان رو به امام و پيامبر مي‌دهد.

3- امام و پيامبر به همه علوم مي‌توانند آگاه باشند و هيچ مانعي فرا راه آنان نيست و معناي اين كه در روايت داريم آنان علم گذشته و الآن و آينده را دارند به اين معنا نيست كه الآن حضور دارند. براي اطلاق دانايي هم حضور فعلي لازم نيست بلكه علم آنان برخي به صورت حضوري است و برخي به صورت استحضار يعني اگر اراده كنند مي‌توانند بدانند. در روايات داريم كه «إِنَّ الْإِمَامَ إِذَا شَاءَ أَنْ يَعْلَمَ عُلِّم‏»(امام هرگاه بخواهد بداند دانا گردانيده مي‌شود)(الكافي 1 / 258)يا «إِنَّ الْإِمَامَ إِذَا شَاءَ أَنْ يَعْلَمَ عَلِم‏»(هر گاه امام اراده كند بداند مي‌داند)(بحار الانوار 26 / 56). در واقع بر اساس نياز است.

در اطلاق عرفي هم اصطلاح فيزيكدان و فيلسوف و مانند اينها را لزوما بر كسي اطلاق نمي‌كنند كه الآن نسبت به تمام مسائل آن علوم حضور داشته باشد. بلكه استحضار و توجه براي حضور يافتن نيز كافي است.

علامه طباطبايي(قدس سره) مي‌فرمايند:

 سپاس مر تو را سزاست

 كه عشق

 در نگاهت آشيانه مي كند

 

 و در سپهر سينه‌ات

 فلق جوانه مي‌زند

 پگاه در زلال گفته‌ات

 وضو به نور مي‌كند

 

 بر آستان ديده‌ات

 سپيده بوسه مي‌زند

 و  هور

 بر تو سجده مي‌كند

 تويي پيام‌دار ‌آيه‌هاي سبز

 خدا بهار را بهانه مي‌كند

شاعره: آزرم

http://rezaghadamgahi.blogfa.com

نهادينه‌سازي فرهنگ ديني نياز به مؤلفه‌هايي دارد كه در خود شريعت به صورت جزئي يا كلي گفته شده.

اجمالا:

از نگاه محيطي، خانواده و اجتماع هر دو در اين سازه سهيمند.

از نگاه منشأ تكوّن، پدر و مادر تأثير شگرفي بر ساختارسازي انسان در جسم و روح دارند.

از بُعد تغذيه، دين سلام حرف‌هاي زيادي در قرآن و روايات دارد.

آموزشگاه‌ها من جمله آموزش و پرورش نقش پايه‌اي دارند.

متأسفانه نظام آموزشي ما كماكان دست كم از حيث اهداف و روش(اگر از محتوا صرف نظر كنيم)، تحت تأثير فرهنگ غربي است. البته رنگ اسلامي گرفته امّا بينادسازي آن بر اساس آموزه‌هاي اسلام، هنوز كامل نشده است.

به نظر من با وضعيت فعلي نهاد آموزش و پرورش، بايد كلمه «پرورش» را از آن برداشت!

چه بايد بكنيم؟

حقيقت اين است كه در مثلث اقتصاد و سياست و فرهنگ كه اركان توسعه اجتماعي و حكومتي هستند، در كشور ما در حق فرهنگ بسيار جفا شده و الآن هم مي‌شود.

سامان‌دهي فرهنگ از راه‌هاي گوناگون صورت مي‌پذيرد كه قسمت مهم آن اجرا است. به جهت اهميت مسأله فرهنگ، خداي متعال نه تنها شناخت خوبي‌ها و بدي‌ها را به انسان الهام نموده فَأَلْهَمَهَا فُجُورَهَا وَتَقْوَاهَا ( سوره شمس8) گرايش به خوبي‌ها را نيز در درون انسان قرار داده است. راستي و درستي، ايثار و شهامت، گذشت و پايداري، خشنودي و شكيبايي و ساير منش‌هاي نيك، محبوب انسان است و خوهاي زشت و پليد چون لودگي و خيانت و چاپلوسي و اهانت و... منفور طبع و سرشت انسان است. البته گاهي انسان در اثر سيطره غرايز، كمي با اين گرايش ستيز مي‌كند (ولو در آغاز، ناخشنود باشد) و در نوبت دوم ستيز به نفع هوس، كمرنگ مي‌شود و در نوبت‌هاي بعد ستيز از ميان مي‌رود و در درون انسان گرايش به تباهي اوج مي‌گيرد و اين گرايش به مركز شناخت سرايت كرده آن را قبضه مي‌كند و افكار انسان همچون گرايش‌هاي او در نقطه مقابل حركت مي‌نمايد:

 ثُمَّ كَانَ عَاقِبَةَ الَّذِينَ أَسَاؤُوا السُّوأَى أَن كَذَّبُوا بِآيَاتِ اللَّهِ وَكَانُوا بِهَا يَسْتَهْزِئُون (روم10) عاقبت آنان كه زشتي‌ها را انجام دادند اين شد كه آيات الهي را تكذيب نموده و آنها را به باد مسخره گرفتند.

همه اينها در آيات قرآن به خوبي و صراحت مكررا بيان شده كه مجال ذكر مستندات قرآني آن نيست. اين گونه بيان در آيات قرآن كه عصاره آن تحرير شد از حيث روانشناختي، تربيتي، اجتماعي و... حاوي نكاتي فراوان و آموزنده است كه البته بايد در ساحت فردي و اجتماعي اجرا شود.

از سوي ديگر دشوارترين عرصه حضور و كاروري، عرصه تربيت انسان است. اين پديده با مدارك رنگارنگ دانشگاهي و مانند آن صيد نمي‌شود بايد دل و ديده را به خدمت گرفت و از تلاش بازنايستاد و روز و شب كار كرد. به هر ميزان در اين راه كوشش شود حاصل آن صيقلي‌تر و پرمايه‌تر خواهد بود.

تأسف وقتي فزوني مي‌گيرد كه مي‌بينيم در كنار اقيانوس معارف اسلامي هستيم اما تشنه.

هدف بعثت پيامبر(ص) تكميل مكارم اخلاقي بود اما اين هدف فعلا در اذهان مسئولين و مردم، استحضار شايسته ندارد بلكه با عطف بر گذشته سايه سنگين اقتصاد محوري و سياست محوري هيمنه خود را بر ما تحميل نموده است.

البته تلاش‌ها را نمي‌خواهم ناديده بگيرم امّا صحبت از مجموعه دولتمردان است نه برخي!

مقوله فرهنگ ديني چيزي است كه همه نهادها عموما و بدون استثنا در حد خود بايد به آن توجه شايسته داشته و اجرا كنند.

در پايان، روايتي نوراني از پيامبر گرامي(ص) حسن ختام اين مرقومه است:

نَظَرَ إِلَى بَعْضِ الْأَطْفَالِ فَقَالَ وَيْلٌ لِأَوْلَادِ آخِرِ الزَّمَانِ مِنْ آبَائِهِمْ فَقِيلَ يَا رَسُولَ اللَّهِ مِنْ آبَائِهِمُ الْمُشْرِكِينَ فَقَالَ لَا مِنْ آبَائِهِمُ الْمُؤْمِنِينَ لَا يُعَلِّمُونَهُمْ شَيْئاً مِنَ الْفَرَائِضِ وَ إِذَا تَعَلَّمُوا أَوْلَادُهُمْ مَنَعُوهُمْ- وَ رَضُوا عَنْهُمْ بِعَرَضٍ يَسِيرٍ مِنَ الدُّنْيَا فَأَنَا مِنْهُمْ بَرِي‏ءٌ وَ هُمْ مِنِّي بِرَاء.

 

رسول اكرم صلي الله عليه و آله به بعضى از كودكان نظر كرد و فرمود: واى بر فرزندان آخر الزمان از روش پدرانشان.

عرض شد: يا رسول اللَّه از پدران مشرك آنها؟ فرمود نه، از پدران مسلمانشان كه چيزى از فرائض دينى را به آنها ياد نميدهند و اگر فرزندان، خود از پى فراگيرى بروند منعشان مي‌كنند و تنها از اين خشنودند كه آنها در آمد مالى داشته باشند هر چند ناچيز باشد..

سپس فرمود: من از اين پدران بيزارم و آنان نيز از من بيزارند.

الحديت-روايات تربيتى، ج‏1، ص: 246

 خداوند متعال در قرآن كريم در آغاز سوره مباركه الرحمن مي‌فرمايد:

«الرّحمنُ علَّمَ القرآنَ خلقَ الإنسانَ» (خداوند رحمان‏،  قرآن را تعليم نمود و انسان را آفريد)

در اين آيه شريفه، نعمت «تعليم قرآن» بر نعمت خلقت انسان، مقدّم شده است و اين نشانة عظمت نعمت دانش و علوم الهي است. در آيات ديگرِ قرآن هم نعمت «تعليم كتاب و حكمت» را جزو نعمت‌هاي بزرگ الهي شمرده فرمود:

« َقَدْ مَنَّ اللَّهُ عَلى الْمُؤْمِنِينَ إِذْ بَعَث فِيهِمْ رَسولاً مِّنْ أَنفُسِهِمْ يَتْلُوا عَلَيهِمْ آياتِهِ وَ يُزَكّيهِمْ وَ يُعَلِّمُهُمُ الْكِتَب وَ الْحِكمَةَ وَ إِن كانُوا مِن قَبْلُ لَفِى ضلَلٍ مُّبِينٍ» (عمران 164

خداوند بر مؤمنان منت نهاد (نعمت بزرگى بخشيد) هنگامى كه در ميان آنها، پيامبرى از خودشان برانگيخت‏؛ كه آيات او را بر آنها بخواند، و آنها را پاك كند و كتاب و حكمت بياموزد؛ هر چند پيش از آن‏، در گمراهى آشكارى بودند.

تجليل از مقام معلّم در واقع به خاطر تجليل از «علم» است؛ زيرا اين علم است كه به معلّم، شرافت مي‌دهد؛ از اين رو از متعلّم نيز بايد تقدير شود؛ لذا در روايات در باب فضيلت علم‌آموزي و پاداش آموزندگان علم، سفارش‌هاي زيادي شده است: ملائك، بال‌هاي خود را براي آموزندگان علم مي‌گسترند و زمين، روزي متعلّم دانش را تضمين نموده است و توصيه شده كه يا متعلّم باش و يا معلّم و يا دوست‌دار آن دو و چهارمي مباش كه هلاك خواهي شد.

در مسير بهره‌وري از دانش، با مثلّثي روبرو مي‌شويم كه اضلاع آن را متعلّم، عالم و معلّم تشكيل مي‌دهند. از اين ميان، معلّم در رأس هِرم و متعلّم و عالِم در قاعده، قرار دارند و بي‌شك، فيض اكمل نصيب معلّم خواهد بود؛ زيرا او نه تنها، مسير دانش را بسان متعلّم، پيموده و نه تنها به فيض عالِم‌بودن نايل شده و نجات يافته كه در پي نجات ديگران هم هست.

يكي از نكاتي كه بر معلمين و متعلّمين در راه دانش بايسته است توجّه به تزكيه در كنار دانش است. خداوند متعال در چند جاي قرآن، دانش و تزكيه را قرين يكديكر بيان نمود؛ چنانكه در آية پيشين يكي از شؤون پيامبر گرامي صلي الله عليه و آله نيز تزكيه است. در واقع انسان با دو بال دانش و پرهيزگاري، اوج مي‌گيرد. بر اين اساس تنها كساني به موفقيّت نهايي دست مي‌يابند كه حائز هر دو جهت با يكديگر باشند.

نكته ديگر اين كه بر اساس آيه شريفه سوره الرحمن و ساير آيات، معلم اول، خداست و نيز بر اساس آيات قرآن مانند يُعَلِّمُهُمُ الْكِتَب وَ الْحِكمَةَ و نظير آن، معلم دوم رسول خدا و بر اساس اين كه علي عليه السلام علوم خود را از رسول خدا آموخت معلم سوم علي عليه السلام است و اين اصطلاحي غير از اصطلاح رايج در تاريخ فلسفه است.

هر مكتب و روش اخلاقى يك محور و يك اصل اوّلى دارد كه دستورهاى اخلاقى آن مكتب بر گرد آن محور مى‏چرخد و از آن اصل- كه به منزله مادر است- منشعب مى‏شود.

شايد بتوان گفت كه:

محور اخلاق سقراطى فضيلت عقلانى

و محور اخلاق كلبى بى‏نيازى از وسايل زندگى

و محور اخلاق مانوى خلاصى از رنج زندگى

و محور اخلاق بودايى آزادى و رهايى از خواهشها و ميلهاى نفسانى

و محور اخلاق عرفانى اسلامى كه تحت تأثير اخلاق اسلامى و سقراطى و مانوى و كلبى و بودايى بوده فنا و نيستى و شكستن خودى است

و محور اخلاق اپيكورى لذت

و محور اخلاق ماركسيستى منافع مادى و تنازع بقا

و محور اخلاق ماكياولى سيادت و آمريت

و محور اخلاق نيچه‏اى زور و قدرت است

و اما محور اخلاق اسلامى مكرمت و بزرگوارى و احساس شخصيت انسانى مافوق يك سلسله صفات است. (يادداشت‏ها، ج‏6، ص: 486)

معمولا حديث انما بعثت لاتمم مكارم الاخلاق را اين‏طور ترجمه مى‏كنند: من مبعوث شده‏ام كه اخلاق نيكو را تكميل كنم. اگر تعبير حديث «محاسن الاخلاق» بود اين ترجمه صحيح بود ولى تعبير حديث «مكارم الاخلاق» است. حسن و نيكويى از معانى نسبى است. بسيارى از امور است كه از نظر يك روش اخلاقى، نيكو و ممدوح و پسنديده است و از نظر يك روش ديگر محكوم و ناپسند است و اين [از] مقايسه روشها و مكاتب اخلاقى به دست مى‏آيد ولى جمله رسول اكرم ملاك حسن و نيكويى را از نظر اسلام ذكر مى‏كند كه مكرمت است. (يادداشت‏ها، ج‏6، ص: 482)

در اخلاق اسلامى دو روش جريان پيدا كرد: يكى روش سقراطى و يكى روش صوفيانه. در كتب علمى غالباً روش سقراطى به كار مى‏رود، مثل كتاب طهارة الاعراق ابن مسكويه و كتاب ذريعه راغب و اخلاق ناصرى وغيره ولى در عمل اخلاق صوفيانه رايج است. سبب اين است كه اخلاق سقراطى چون بيشتر جنبه عقلانى‏ دارد بهتر به قالب علمى و كتابى در مى‏آيد و رنگ فلسفه به خود مى‏گيرد ولى خشك و خالى از تحريك است و اما اخلاق صوفيانه عاطفى و تحريكى است و بهتر به زبان شعر و ادب در مى‏آيد، برخلاف اخلاق سقراطى كه زبانش زبان فلسفه و استدلال و تعقل است. لهذا اخلاق عرفانى مقبوليت عمومى بيشترى پيدا كرده است و به همين دليل احياء العلوم از طهارة الاعراق مثلًا بيشتر رايج شد، چون نمك عرفان و تصوف دارد و به عبارت ديگر جنبه عاطفى و ذوقى و تحريكى دارد. (يادداشت‏ها، ج‏6، ص: 487)

اصل كرامت نفس كه گفتيم محور دستورهاى اسلامى است، نه تنها به دليل جمله بعثت لاتمم مكارم الاخلاق، بلكه دليلهاى ديگرى هم دارد. بعضى از آنها به صورت كلى و عمومى ذكر شده، مثل: من كرمت عليه نفسه هانت عليه شهواته و يا جمله من هانت عليه نفسه ... و بعضى از آنها به صورت خصوصى ذكر شده، مثل اينكه مثلًا گفته شده:

الصدق عز و الكذب عجز يا: ازرى بنفسه من استشعر الطمع يا: الغيبة جهد العاجز يا: قدر الرجل على قدر همته ... و عفته على قدر غيرته يا: ترفع نفسك عن منزلة الواهن الضعيف يا: لاتكن فظاً غليظاً يكره الناس قربك و لاتكن واهناً يحقرك من عرفك يا: موت فى عز خير من حياة فى ذل كه در مورد راستى و دروغ و طمع و غيبت و عفت و كسب و منع از اتكالى بودن و تواضع به قدر اعتدال و زير بار زور نرفتن و امثال اينها وارد شده.

در اخلاق صوفيانه اين اصل بكلى پامال شده، زيرا تصور نكرده‏اند كه يك نوع بازيافتن خود  و شخصيت است كه با آنچه آنها او را مذموم مى‏دانند فرق مى‏كند و شكستن خودى براى محو خودى مطلق نيست، بلكه براى مردن از يك خودى و زنده شدن به خودى ديگر است، و به همين جهت در شكست خودى آنقدر افراط شده كه كرامت نفس را گاهى بكلى از بين مى‏برد، مثل اينكه جنيد گفته: «لايكون العارف عارفاً حتى يكون كالارض يطائه البر و الفاجر» و امثال اينها. (يادداشت‏ها، ج‏6، ص: 487)

 سه برنامه براي جستجو در قرآن كريم

از اين لينك‌ها دانلود دكنيد

 پارس قرآن
http://www.parsquran.com/download/ebook.html

 المصحف الرقمي(به زبان عربي)
http://www.zulfiedu.gov.sa/zu/Programs/Quran/Quran.htm

 الباحث في القرآن الكريم (به زبان عربي)
http://www.a7sa.com/samer
http://soft.vip600.com/modules.php?name=Downloads&d_op=viewdownloaddetails&lid=4073

  آيا ابراهيم(ع) بت‌ها را نابود كرد؟ ماجراي ابراهيم(ع)  در (سوره مريم آيات 41-49 و سوره انعام آيات74-83) به‌طور مشخصي با سوره انبيا آيات 51-59 متفاوت است؛ زيرا در سوره انبيا ابراهيم(ع) با مردمش به‌طور جدي مقابله مي‌كند و حتي بت‌هاي آنان را مي‌شكند ولي در سوره مريم وقتي ابراهيم(ع) به دليل صحبت كردن عليه بت‌ها توسط پدرش به سنگسار شدن تهديد مي‌شود هيچ نمي‌گويد و نه تنها مقابله‌اي نمي‌كند بلكه گويا منطقه را نيز ترك مي‌گويد؟

پاسخ: آيات سوره انبيا و آيات سوره مريم به دو جريان متفاوت اشاره دارد. اگر در آيات سوره انبيا دقت كنيم مي‌بينيم صحبت از زمان جواني حضرت ابراهيم است:

قالُوا سَمِعْنَا فَتًى يَذْكُرُهُمْ يُقَالُ لَهُ إِبْرَاهِيم   گفتند شنيديم جواني به نام ابراهيم از آن بتها (به بدي) ياد مي‌كند. (انبيا ۶۰)

ولي در سوره مريم آيه 49 مي‌فرمايد:

فَلَمَّا اعْتَزَلَهُمْ وَمَا يَعْبُدُونَ مِن دُونِ اللَّهِ وَهَبْنَا لَهُ إِسْحَقَ وَيَعْقُوبَ وَكُلًّا جَعَلْنَا نَبِيًّا  و چون از آنها و [از] آنچه به جاى خدا مى‏پرستيدند كناره گرفت اسحاق و يعقوب را به او عطا كرديم و همه را پيامبر گردانيديم

يعني پس از اين كناره گيري، خداوند به حضرت ابراهيم اسحاق و يعقوب را مي‌بخشد. مسلماً حضرت ابراهيم تا سن پيري فرزند نداشته است و وقتي فرزنددار شد اولين فرزندش اسماعيل بود و بعد از او اسحاق و يعقوب. بنابراين جريان صحبت ابراهيم با آذر و سپس كناره گيري از بت‌پرستان وقتي بود كه ابراهيم در سن پيري بود.
آيات مربوط به اين كه حضرت ابراهيم در سن پيري پدر شد

الف: سوره هود آيات 71-73
قَالُواْ أَتَعْجَبِينَ مِنْ أَمْرِ اللّهِ رَحْمَتُ اللّهِ وَبَرَكَاتُهُ عَلَيْكُمْ أَهْلَ الْبَيْتِ إِنَّهُ حَمِيدٌ مَّجِيدٌ
وَامْرَأَتُهُ قَآئِمَةٌ فَضَحِكَتْ فَبَشَّرْنَاهَا بِإِسْحَقَ وَمِن وَرَاء إِسْحَقَ يَعْقُوبَ
قَالَتْ يَا وَيْلَتَى أَأَلِدُ وَأَنَاْ عَجُوزٌ وَهَذَا بَعْلِي شَيْخًا إِنَّ هَذَا لَشَيْءٌ عَجِيبٌ
ب: سوره ابراهيم آيه 39 از زبان ابراهيم مي‌فرمايد: الْحَمْدُ لِلّهِ الَّذِي وَهَبَ لِي عَلَى الْكِبَرِ إِسْمَاعِيلَ وَإِسْحَقَ إِنَّ رَبِّي لَسَمِيعُ الدُّعَاء (سپاس خدا را كه در سن پيري اسماعيل و اسحاق را به من بخشيد)

 

 چگونه در Word  شعر بنويسيم

گاهي از كاربران نرم افزار زرنگار تعريف‌هاي فوق العاده شنيده‌ام حاكي از اين كه برخي مزاياي زرنگار در Word پيدا نمي‌شود. بنده هشت سال است كه با نرم افزار Word سروكار دارم و همواره در آن نكاتي تازه يافته‌ام و اعتراف مي‌كنم كه نادانسته‌هايم از آن هنوز بسيار است.
مزاياي زرنگار را انكار نمي‌كنم چرا كه مخصوص زبان فارسي نوشته شده است امّا اگر كسي به درستي از Word استفاده كرده باشد وسعت توانمندي‌ها و امكانات اين نرم افزار او را متحير خواهد كرد.
به همين جهت من در اين وبلاگ چنان كه در يادداشت‌هاي گذشته ديده‌ايد بيشتر يادداشت‌هاي مربوط به Word را مندرج مي‌كنم كه البته قصد بر انحصار مطالب درباره Word نيست و گفتني‌ها بسيار است امّا فرصت نگارش، كم.
من مدتي در فكر شيوه نوشتن شعر درWord  بودم و از راه‌هاي گوناگون تلاش مي‌كردم تا به آن دست يابم و بحمد الله تاكنون به چند روش شعرنويسي در Word  دست يافتم كه بهترين آنها را در اين يادداشت‌ها مندرج مي‌كنم.
در اين يادداشت شيوه‌اي را كه ذكر مي‌كنم در Word 2003 بوده و از اين قرار است:

1- جدولي ترسيم كنيد داراي سه ستون (تعداد رديف‌ها به نياز شما بستگي دارد) و عرض ستون وسط را يك يا دو سانت قرار دهيد و ستون اول و آخر را به اندازه 5 سانت يا بيشتر(بستگي به نياز شما دارد).
2- از منوي Tools گزينه Customize را انتخاب كنيد.
3- در پنجره Customize در قسمت Categories گزينه Format را انتخاب كنيد و سپس از قسمت Commands گزينه Fit text را پيدا نموده و با ماوس آن را گرفته و در قسمت نوار ابزارهاي بالاي ورد در محل دلخواه رها كنيد تا دكمه‌اي به ابزارهاي شما افزوده شود. كار اين دكمه امتداد دادن متن يك سطر است به سمت چپ و راست به صورتي كه اگر در يك سطر دو كلمه بنويسيد و سپس اين گزينه را انتخاب كنيد يك كلمه در اول سطر و كلمه دوم در آخر سطر قرار مي‌گيرد. (تمرين كنيد)
4- حال شما مي‌توانيد در جدولي كه ترسيم كرده‌ايد با استفاده از اين گزينه شعر خود را مندرج كنيد.
5- براي رؤيت نشدن خطوط جدول ابتدا كل جدول را انتخاب كنيد. (براي انتخاب كل جدول ابتدا مكان نما را در يكي از خانه‌هاي جدول فعال كنيد و سپس به منوي Table رفته از زير منوي Select  گزينه Table را انتخاب كنيد) سپس روي جدول كليك راست نموده و گزينه Borders and Shading را نتخاب نماييد. حال در برگه Borders در قسمت Setting گزينه none را انتخاب نموده و OK كنيد.
تذكر: ممكن است قابل رؤيت نبودن جدول در نوشتن ادامه شعر باعث ملالت يا مشكل باشد شما مي‌توانيد مرزهاي جدول را قابل رؤيت كنيد. به اين صورت:
از منوي Tools گزينه Options را بزنيد. در برگه View در قسمت Print and web layout options گزينه Text bounclaries را تيك زده و OK كنيد. خطوطي كه اطراف جدول مي‌بينيد قابل چاپ نيستند.

از آدرس زير، فايلي به نام Olgoo رو كه خودم ساختم دانلود كنيد و توش شعر بنويسيد.

حجمش ۲۹ كيلوبايت

البته اين فايل رو مي‌تونيد متناسب با خواسته خودتون تغييراتي بديد.

<<<< شيوه‌هاي ديگه باشه بعدا >>>>

 مختصري پيرامون مهدويّت

اين نوشتار حاوي مهمترين موضوعات پيرامون مهدويت است كه آن را از منابع گوناگون و براي برخي مراكز آموزشي تهيه كرده‌ام. ان شاء الله براي خوانندگان عزيز مفيد باشد.

امام صادق عليه السلام:

اي مفضّل! اخبار(و روايات راجع به حضرت) مهدي(عج) را به شيعيان ما برسان تا در دين خود به شك نيفتند. (بحار الانوار ج ۵۳ ص ۶)

 تشيّع

1- خاستگاه و منشأ تشيع
كلمه «شيعه» در لغت به معناي «پيروان» است و در اصطلاح تاريخ اسلام به كساني گفته مي‌شود كه جانشيني پيامبر اكرم(ص) را مخصوص خانواده رسالت و امامان دوازده‌گانه(ع) مي‌دانند. پيامبر اكرم بارها به اين نام براي پيروان علي(ع) تصريح نمودند. در حديث امّ سلَمه از رسول خد(ص) آمده: « شيعة على هم الفائزون يوم القيامة» (پيروان على تنها کسانيند که در روز قيامت اهل نجاتند). اين حديث در جوامع حديثي اهل سنت نيز نقل شده است.
جابر بن عبدالله انصارى مى گويد: «به نزد رسول خدا(ص) بودم که على از دور نمايان شد. پيغمبر فرمود : سوگند به آن که جانم بدست اوست ، اين شخص و شيعيان او در قيامت رستگار خواهند بود». ابن عباس مى گويد : موقعى که آيه «انّ الذين آمنوا و عملوا الصالحات اولئک هم خير البرية » نازل شد ، پيغمبر به على فرمود: مصداق اين آيه تو و شيعيانت مى باشد که در قيامت که در قيامت خوشنود خواهيد بود و خدا هم از شما راضى است. (تفسير درّ المنثور نوشته جلال الدين سيوطى از علماى اهل سنت: 1 / 379 و غاية المرام: 326)

2- اعتقاد شيعه به امامت ائمّه(ع)
يكي از باورهاي شيعه اعتقاد به امامت دوازده امام(ع) مي‌باشد كه نام آنان در احاديث بسياري از رسول اكرم(ص) آمده است.

3- امامت و امام ازديدگاه تشيّع
«امامت» نزد شيعه به معناي «خلافت كليه الهيه در تمام شؤونات است كه از آثار آن، ولايت تشريعي و خلافت ظاهري است» و امام «انسان كامل الهي است كه به تمام احكام و دستورات لازم براي هدايت بشر آگاه است، از گناهان و اشتباهات، معصوم بوده از همه امّت در خصوصيات و صفات، برتر است و عهده‌دار مديريّت جامعه نيز مي‌باشد».

 مهدويّت در قرآن، روايات و اديان ديگر

4- مهدويّت و اصالت آن
«مهدويت» يعني اعتقاد به مهدي موعود و اين كه در آخر الزمان مُصلِحي ظهور خواهد كرد و به جنايت‌ها و خيانت‌ها و تبعيض‌هاي بشر خاتمه خواهد داد. اين اعتقاد در تمام اديان و مذاهب مختلف جهان اعمّ از وثنيّت و كليميّت و مسيحيّت ومجوسيّت و اسلام و غيره مطرح بوده و هست.
اين باور و اعتقاد به مهدويت در منابع ديني و اسلامي به قدري ريشه‌دار و اصيل است كه به هيچ عنوان قابل انكار نيست. علامه سيد هاشم بحراني در كتاب المحجّه 120 آيه قران كريم را ذكر نموده كه مربوط به امام عصر(عج) مي‌باشد. از طرفي قريب به 6025 روايت و 2500 كتاب در اين موضوع برگ ديگري بر تقويت اين انديشه ديني است. همچنين مدعيان مهدويت اين انديشه را با ادعاي دروغين خود اصالت بخشيده‌اند چرا كه تا زماني كه اصلي نباشد تقلّبي آن يافت نمي‌گردد.

5- برخي آيات و روايات مربوط به مهدويت
الف: وَلَقَدْ كَتَبْنَا فِي الزَّبُورِ مِن بَعْدِ الذِّكْرِ أَنَّ الْأَرْضَ يَرِثُهَا عِبَادِيَ الصَّالِحُونَ (انبيا105) ما در «زبور» بعد از ذكر (تورات) نوشتيم: «بندگان شايسته‏ام وارث (حكومت) زمين خواهند شد».
ب: وَنُرِيدُ أَن نَّمُنَّ عَلَى الَّذِينَ اسْتُضْعِفُوا فِي الأرْضِ وَنَجْعَلَهُمْ أَئِمَّةً وَنَجْعَلَهُمُ الْوَارِثِينَ (قصص5) ما مى‏خواهيم بر مستضعفان زمين منّت نهيم و آنان را پيشوايان و وارثان روى زمين قرار دهيم‏.
ج: پيامبر اكرم(ص) فرمودند: مهدي از فرزندان من است اسم او اسم من و كنيه‌اش كنيه من، از نظر اخلاق و خلقت، شبيه‌ترين مردم به من است براي او غيبت و حيرتي است كه در آن بسياري از مردم از دين خود گمراه مي‌شوند آنگاه مانند شهاب ثاقب مي‌آيد و زمين را پر از عدل و داد مي‌كند همچمنان كه پر از ظلم و ستم شده بود.

6- در ساير اديان از مهدي موعود عج چگونه ياد شده است؟
1ـ «صاحب» در صحف ابراهيم(عليه السلام) 2 ـ «قائم» در زبور سيزدهم. 3 ـ «قيدمو» در تورات به لغت تركوم. 4 ـ «ماشيع» (مهدى بزرگ) در تورات عبرانى. 5 ـ «مهميد آخر» در انجيل. 6 ـ «سروش ايزد» در زمزم زرتشت. 7 ـ «بهرام» در ابستاق زند و پازند. 8 ـ «بنده يزدان» هم در زند و پازند. 9 ـ «لند بطاوا» در هزار نامه هنديان. 10 ـ «شماخيل» در ارماطس. 11 ـ «خوراند» در جاويدان. 12 ـ «خجسته» (احمد) در كند رال فرنگيان. 13 ـ «خسرو» در كتاب مجوس. 14 ـ «ميزان الحق» در كتاب اثرى پيغمبر. 15 ـ «پرويز» در كتاب برزين آذر فارسيان. 16 ـ «فردوس اكبر» در كتاب قبروس روميان. 17 ـ «كلمةُ الحقّ» در صحيفه آسمانى و... (ظهور حضرت مهدي ع از ديدگاه اسلام و مذاهب و ملل جهان/ واحديد تحقيقات مسجد مقدس جمكران).

ممكن است سند شما داراي اشياي مندرج شده زيادي باشد. و از سوي ديگر لازم داريد كه همه يا تعداد زيادي از آنها را يكجا انتخاب كنيد و يك يا چند ويژگي را به آنها اعمال نماييد.
براي انجام اين كار در word 2003مراحل زير را انجام دهيد:

1- از منوي Tools گزينه Customize را انتخاب كنيد.
2- در پنجره Customize برگه Commands را فعال كنيد.
3- در قسمت Categories گزينه Drawing را انتخاب نماييد.
4- حال در محيط سمت راستِ پنجره، يعني Commands گزينه Select Multiple Objects را با ماوس گرفته و در قسمت نوار ابزارهاي بالاي Word (در هر قسمت دوست داريد) رها كنيد تا يك دكمه به دكمه‌هاي نوار ابزار شما اضافه گردد.
5- دكمه مزبور را كليك كنيد تا پنجره Select Multiple Objects باز شود.
6- اگر در سند شما اشيايي مانند جعبه متن، دايره، مربع و مانند اينها وجود داشته باشد همگي در اين پنجره با نام، ليست شده و شما مي‌توانيد موارد مورد نظر خود و يا همه موارد را انتخاب كرده و به طور يكجا ويرايش مورد نظر خود را روي آنها اعمال كنيد.